INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE
BRASÍLIA
CAMPUS BRASÍLIA
Curso:
Licenciatura em Dança
Unidade
Curricular: Composição Coreográfica I
Professores:
Lina Frazão de Castro
Carga
horária: 80 horas
Semestre/Ano:
2°/2018
5°
período
PLANO
DE ENSINO
COMPETÊNCIAS:
· Identificar
e relacionar aspectos históricos da composição coreográfica aos processos
atuais;
· Conhecer
e utilizar elementos básicos da composição coreográfica, desenvolvendo as
diversas etapas do processo.
· Refletir
criticamente sobre as estratégias de composição aplicadas à dança escolar.
HABILIDADES
E ATITUDES:
· Identificar
as fases do processo coreográfico;
· Reconhecer
os elementos básicos para a estruturação coreográfica;
· Relacionar
as estratégias de composição e a dança na escola.
CONHECIMENTOS:
BASES TECNOLÓGICAS
Composição
coreográfica: aspectos conceituais, históricos. O processo criativo: estímulos
iniciais acerca do tema, pesquisa de movimento, seleção de ideias de movimento,
organização da dramaturgia, construção e desenvolvimento de sequências de
movimento, organização da estrutura coreográfica e da composição cênica. Estudo
prático e teórico da percepção. Estudo dos elementos básicos para a
estruturação coreográfica: corpo, ações, espaço, dinâmica, relacionamento.
Improvisação como estratégia de criação, a partir de diversos estímulos. A
composição coreográfica e a dança escolar.
CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
Estudo
do uso do espaço-tempo na criação coreográfica; percepção espacial, construção
de linhas, curvas, diagonais, figuras geométricas no desenho coreográfico,
percepção de timing em entradas e saídas da cena; composição instantânea.
Simetrias e assimetrias na construção coreográfica. Desestruturação do
centro do palco como principal local da cena coreográfica, o legado de Merce
Cunningham nesta habilidade através do acaso.
Pensar
o corpo na dança: dramaturgia. Elementos componentes da dramaturgia
(iluminação, figurino, música, espaço, narrativa linear ou abstração,
composição de cores no espaço cênico). O uso do gestual cotidiano na dança e
suas transformações. Ressignificação do gesto. Possibilidades de condução
do aluno/bailarino para produção de material coreográfico. Qualidade de
movimento: como atingir a acuidade do olhar enquanto coreógrafo. Uso de
elementos de construção: forma, velocidade, repetição, arquitetura, gesto e
ação, voz, texto, duração da cena.
METODOLOGIA
Aulas
teórico-práticas com exposição verbal de conceitos; demonstração e prática
supervisionada; orientação verbal, gestual e pelo toque; exercícios de
experimentação do uso do espaço na criação coreográfica, exploração diferentes
de estruturas coreográficas; composição instantânea, debates direcionados sobre
textos específicos relacionados à prática da unidade curricular; produção
textual e artística. Apresentação de filmes, vídeos, fotografias como elementos
para se discutir a composição.
RECURSOS
DIDÁTICOS
Aparelhos
de som e amplificadores, textos didáticos e científicos. Objetos específicos
variados de acordo com as necessidades das produções artísticas.
AVALIAÇÃO
Os
alunos serão avaliados por seu desempenho ao longo do curso, observando-se a
pontualidade, assiduidade, interesse e participação durante a aula,
concentração, domínio dos conteúdos, entrega dos trabalhos nos prazos e
qualidade do trabalho final, considerando-se:
a)
desempenho crítico-reflexivo teórico
Apresentação
de trabalho escrito sobre o processo criativo do coreógrafo israelense Ohad
Naharin a partir do fime "Gaga, o amor pela dança". Co-relacionar com
textos indicados na bibliografia também nos textos indicados ao final deste
Plano de Ensino. Entrega do trabalho escrito: 2,0 pontos. Data:
24/09/2018. Os alunos que não
puderem estar presentes no dia 24/09, devem entregar o trabalho para que algum
colega de classe que vá estar presente neste dia de aula. Caso não seja
possível, os trabalhos entregues com atraso serão aceitos, mas receberão nota
máxima de apenas 2,0 pontos quando entregues para a professora na mesma semana
(ou seja, até dia 09 de novembro) e nota de 1,0 ponto quando entregues na
semana seguinte (até dia 16 de novembro). Não serão aceitos trabalhos enviados
por email.
b)
desempenho em processos de ensino-aprendizagem e
A partir do texto "A
educação e a fábrica de corpos: a dança na escola", de Márcia
Strazzacappa, pensar em uma proposta coreográfica para crianças em idade
escolar. Utilizar a Cruz dos Esforços e princípios Labanianos para basear a
estrutura da Composição Coreográfica com crianças. Apresentar para a turma e
entregar a proposta por escrito. Data: 22/10/2018.
Valor: 2,0 pontos (1,0 ponto para
entrega da proposta e 1,0 ponto para apresentação).
c)
desempenho na pesquisa e/ou produção artística
Entrar no site
http://www.rosasdanstrosas.be/en-home/ onde a coreógrafa Anne Therese de
Keersmaeker ensina trecho do trabalho coreográfico "Rosas danst
rosas". Seguindo as instruções dos vídeos, aprender a coreografia e
manipulá-la a partir de suas próprias ideias e conceitos. Como o vídeo está em
inglês, é importante que os colegas que não entendam com clareza a língua
inglesa, se juntem aos colegas que compreendam inglês. Caso contrário, sugiro
que o discente tente aprender o trecho coreográfico através das imagens
demosntradas nos vídeos. Apresentação no IFestival. Valor: 2,0 pontos.
d)
Apresentação de ingressos de espetáculos
Apresentar no dia 26/11/2018
no mínimo quatro ingressos de espetáculos profissionais de dança ou teatro
preferencialmente nos teatros do CCBB, Caixa, Funarte, Pé Direito, Sesc
Ceilandia, Sesc Taguatinga, Sesc 913 sul, Casa da Árvore, Espaço Cena, Teatro
Nacional, Goldoni, Centro Cultural Centro Tradicional de Invenção Cultural (Seu
Estrelo e o Fuá do Terreiro), Cultura Esquina Criativa, Imaginário Cultural, Espaço Usina, Mapati e galerias de
arte. Os alunos que não puderem estar presentes na aula do dia 26/11 devem
enviar os ingressos por algum colega de turma.
Juntamente com o ingresso, o aluno deve escrever sobre cada
espetáculo visto e se guiar para a
escrita pelo Plano de Análise Coreográfica (presente no blog praticascorporais2.blogspot).
É preciso escrever aprox. uma página sobre cada espetáculo visto. Apresentar o
ingresso grampeado com o texto escrito no dia 26/11/18. (Caso não seja disponibilizado ingresso ao público ou no
caso do espetáculo ser gratuito, é importante que o aluno faça uma
"selfie" após o término do espetáculo, em frente ao cenário, para
comprovar sua ida ao evento). Esta atividade vale 2,0 pontos e
cada ingresso vale 0,5 pontos quando entregue com o parágrafo
descritivo/crítico.
e) Participação
A participação do aluno em sala de aula também será item
avaliatório. Serão observados o interesse, assiduidade e comprometimento do
aluno em sala de aula, a capacidade de avaliar o seu desempenho pela
auto-observação, a aquisição de habilidades para fazer conexões entre os
exercícios; a capacidade de concentração e atenção durante o trabalho de
experimentação e repetição de movimentos; o desenvolvimento da capacidade de
articulação e integração dos conteúdos ministrados, a capacidade de trabalhar
em grupo e assiduidade na entrega dos trabalhos. A participação do aluno
vale 2,0 pontos
Para a aprovação é exigido um mínimo de 60% de aproveitamento e 75% de
frequência às aulas.
O atendimento ao estudante será às quartas-feiras, às 14h00 , com
agendamento prévio diretamente com a docente ou através do email da docente lina.castro@ifb.edu.br
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA:
CALVINO,
Ítalo. Seis Propostas para o Próximo Milênio. São Paulo: Ed. Cia das Letras,
1989.
LOBO,
Lenora et Navas, Cassia. Arte da composição: Teatro do Movimento.
Brasilia, editora LGE,
2008.
SANCHEZ,
Licia Maria Morais. A Dramaturgia da Memória no Teatro Dança. São Paulo:
Perspectiva,
2010.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR :
BOGGART,
Anne. A Preparação do Diretor. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
CARLSON,
Marvin. Performance: uma introdução crítica. Belo Horizonte: UFMG, 2009
JEUDY,
Henri Pierre. O Corpo Como Objeto de Arte. São Paulo : Estação Liberdade, 2011.
RAMOS,
Adriana ; THRALL, Karin. Artes Cênicas Sem Fronteiras. São Paulo :
Anadarco Editora,
2008.
SALLES,
Cecilia Almeida. Gesto Inacabado. São Paulo : Intermeios, 2012.
30/7
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Aula inaugural. Recepção dos calouros das
14h00 às 15h40. Ás 16h00. apresentação das professoras e dos alunos,
comentários sobre o semestre, aula prática.
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06/08
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Apresentação e discussão de Plano de
Ensino. Aula prática.
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13/08
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Aula prático-teórica sobre conceito de
dramaturgia. Leitura do texto de Ana Pais "O crime compensa ou o poder
da dramaturgia". Apresentação de fotografias e imagens da Revistam Zumm,
da Revista Foam e de pasta do Instagram.
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20/08
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Aula prática e teórica sobre figurino,
cenário, iluminação e música para a composição coreográfica. Ver os vídeos e
imagens indicados ao fim deste Plano de Ensino.
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27/08
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Aula prática: Criação e manipulação de
sequência coreográfica criada a partir do desenho das letras do proprio nome.
Experimentar a sequencia com diferentes músicas e contextos. Alteração de
tempo, espaço, peso e fluência.
Aula teórica: Ver os vídeos e imagens
indicados ao fim deste Plano de Ensino.Ler Cap. 02 da dissertação de
Luciana Lara para aula que vem.
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03/09
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A confirmar: a coreógrafa Luciana Lara será convidada para ação
teórica e prática sobre Cap. 02 de sua dissertação "Criação de sentidos
e dramaturgia".
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10/09
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Aula prática: Cubo coreográfico de Trisha
Brown.
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17/09
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Aula teórico/prática: Desestruturação do
centro do palco como principal local da cena coreográfica, o legado de Merce
Cunningham nesta habilidade através do acaso
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24/09
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Aula prática e apresentação de trabalho
escrito sobre o processo criativo do coreógrafo israelense Ohad Naharin a
partir do fime "Gaga, o amor pela dança". Co-relacionar com textos
indicados na unidade curricular e também com as informações disponibilizadas
em sala de aula. Entrega do trabalho escrito: 2,0 pontos.
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01/10
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Aula teórico-prática.
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08/10
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Trabalhar princípio da Cruz dos Esforços de Laban e sua
relação com a composição coreográfica. A EDUCAÇÃO E A FÁBRICA DE CORPOS: A
DANÇA NA ESCOLA Márcia Strazzacappa.
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15/10
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Dia do professor. Feriado.
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22/10
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A partir do texto "A educação e a fábrica de corpos: a dança na
escola", de Márcia Strazzacappa e do texto " DANÇANDO NA
ESCOLA" de Isabel A. Marques, apresentar proposta coreográfica para
crianças em idade escolar. Utilizar princípios Labanianos e a Cruz dos
Esforços para basear a estrutura da Composição Coreográfica com crianças.
Apresentar para a turma e entregar a proposta por escrito. Data: 22/10/2018. Valor: 2,0 pontos (1,0 ponto para entrega da
proposta e 1,0 ponto para apresentação).
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29/10
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Aula prática e ensaio para a variação de "Rosas danst rosas"
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05/11
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Aula prática e ensaio para a variação de "Rosas danst rosas"
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12/11
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Aula prática e ensaio para a variação de "Rosas danst rosas"
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19/11
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Aula prática e ensaio para a variação de "Rosas danst rosas"
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26/11
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Apresentar no mínimo
quatro ingressos de espetáculos profissionais de dança ou teatro. Discussão
sobre os espetáculos assistidos. Valor: 2,0
pontos.
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03/12
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A partir das datas do IFestival, apresentar
variação de "Rosas danst rosas de Anne Therese de Keersmaeker. Link: http://www.rosasdanstrosas.be/en-home/
Valor:
2,0 pontos.
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10/12
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Finalização da unidade curricular, entregas
de notas e avaliações.
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Agosto, setembro, outubro e novembro
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Ida ao teatro para ver 04 espetáculos.
Horas complementares para fechamento de carga 80 horas.
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Textos a serem estudados, (além dos textos indicados na bibliografia):
DANÇA NA EDUCAÇÃO: DISCUTINDO QUESTÕES
BÁSICAS E POLÊMICAS
Márcia Strazzacappa
O CRIME COMPENSA OU O PODER DA DRAMATURGIA, de Ana Pais
A EDUCAÇÃO E A FÁBRICA DE CORPOS: A DANÇA NA ESCOLA
Márcia Strazzacappa
DANÇANDO NA ESCOLA de Isabel A.
Marques
Manuel de Barros
Roube como um artista, de Austin Kleon
Cap. 02 da dissertação de Luciana Lara "Criação de sentidos e
dramaturgia".
http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/16699/1/2014_LucianaSoaresLara.pdf
Vídeos/imagens
Jerry Lewis em consultório pisquiátrico.
https://www.youtube.com/watch?v=KtqFEpZOfuM
Music for one
appartment and six drummers
https://www.youtube.com/watch?v=sVPVbc8LgP4
William Forsythe
https://www.youtube.com/watch?v=cqGyFiEXXIQ
https://www.youtube.com/watch?v=iPScI15bUkE&t=42s
Veronique Doisneau
https://www.youtube.com/watch?v=OIuWY5PInFs
Human, the movie
https://www.youtube.com/watch?v=TnGEclg2hjg&t=351s
"The
Uncomfortable" de Katrina Kamprani
http://www.thegreekfoundation.com/design/uncomfortable-katerina-kamprani
"The Wrinkles
Project" de Noa Zilberman
https://www.youtube.com/watch?v=JL_oBf-Qyos
Yoann Bourgeois
https://www.youtube.com/watch?v=1eBSi5B8nDY
https://www.youtube.com/watch?v=SFRiHQ-Lwzk
Trisha Brown
"Accumulation"
https://www.youtube.com/watch?v=86I6icDKH3M
Luciana Lara em Oficina de dramaturgia da dança
https://www.youtube.com/watch?v=95shNRlXAdA
